Desde un diagnóstico profundo hasta una terapia completa - en un solo centro
Tratamiento del TDAH en niños en Barcelona
KidiMind no considera el TDAH como "no se queda quieto" o "no puede concentrarse", sino como un perfil único de neurorregulación cerebral. El equipo diseña un itinerario integral y preciso - sin consejos vagos del tipo "aguanta e inténtalo" y sin recurrir a la medicación como única solución.
TDAH - un trastorno de neurorregulación, no "mala educación"
El síndrome de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno de la atención, el control de impulsos y la regulación de la actividad que afecta al aprendizaje, la conducta, la organización, las relaciones y la estabilidad emocional del niño.
No es resultado de "mala educación", pereza o falta de disciplina. En el niño con TDAH funcionan de forma distinta los sistemas cerebrales responsables de la concentración, la inhibición de impulsos, la memoria de trabajo y la autorregulación.
Las recomendaciones clínicas internacionales (DSM-5, NICE, AAP) subrayan la necesidad de una evaluación clínica en varios entornos (casa, escuela, actividades extraescolares) y la búsqueda obligatoria de comorbilidades - porque el TDAH rara vez viene solo.
Signos de TDAH en el niño por edades
Estos signos no son un diagnóstico, sino un motivo para consultar. Es importante: el TDAH se manifiesta como mínimo en dos entornos (casa + escuela), no solo en uno.
Edad preescolar (3-6 años)
- no puede jugar a un mismo juego más de unos minutos
- constantemente "en movimiento" no se queda quieto
- olvida rápidamente las instrucciones
- actúa de forma impulsiva sin pausa ni evaluación
- berrinches frecuentes y "crisis" emocionales
- lesiones por falta de precaución
Edad escolar temprana (7-11 años)
- falta de atención en clase pierde objetos
- no termina las tareas, le cuesta permanecer sentado en el pupitre
- molesta en clase distrae a los demás
- escritura descuidada errores por falta de atención
- dificultad para relacionarse con compañeros
- bajo rendimiento escolar a pesar de buena inteligencia
Adolescentes (12+ años)
- procrastinación crónica
- olvida plazos pierde tareas escolares
- oscilaciones emocionales baja autoestima
- conflictos en familia y escuela
- ansiedad o desánimo concomitantes
- riesgo de adicciones y conductas de riesgo
Da el primer paso
Reserve una consulta inicial. En una sola visita recopilaremos la historia clínica, plantearemos hipótesis y le explicaremos qué itinerario necesita exactamente su hijo.
Carrer de Viladomat, 135, Eixample, 08015 Barcelona
Tres tipos de TDAH
No todos los niños con TDAH "se suben por las paredes". Una de las variantes que más se pasa por alto es la sin hiperactividad.
Tipo predominantemente inatento
El niño está tranquilo, pero "vive en las nubes". Le cuesta concentrarse, se distrae con facilidad, pierde cosas, olvida instrucciones. A menudo se pasa por alto, especialmente en niñas.
Tipo predominantemente hiperactivo-impulsivo
Movimiento constante, acciones impulsivas, interrumpe a los demás, no puede esperar. Se detecta con mayor frecuencia a temprana edad, porque molesta a quienes le rodean.
Tipo combinado
El más frecuente. Combina inatención e hiperactividad. Requiere un programa integral en ambas direcciones.
Диагностика микробиома
Анализ кишечной микрофлоры для выявления дисбаланса, влияющего на поведение, иммунитет и развитие нервной системы.
Дефициты аминокислот, витаминов
Лабораторная оценка уровня ключевых нутриентов для коррекции скрытых дефицитов, влияющих на развитие мозга и поведение.
QEEG и Brain Mapping
Количественная ЭЭГ и картирование активности мозга для объективной оценки функционального состояния и подбора нейротренировок.
Генетическая диагностика
Исследование генетических особенностей, влияющих на развитие нервной системы и метаболизм, для персонализированного подхода к терапии.
Анализ тяжелых металлов
Диагностика накопления токсичных металлов и разработка безопасных протоколов детоксикации для защиты когнитивных функций.
Нейрофидбек
Игровая тренировка саморегуляции мозга в реальном времени для улучшения внимания, контроля импульсов и эмоциональной стабильности.
tDCS
Нейромодуляция слабыми токами для стимуляции нужных зон мозга и улучшения когнитивных функций, речи и моторики.
VR-терапия
Тренировка когнитивных и социальных навыков в безопасной виртуальной среде с адаптивной нагрузкой под возможности ребёнка.
Sensory Integration Room
Специальное пространство для развития сенсорной обработки, улучшения координации, внимания и эмоциональной регуляции.
Физиотерапия и реабилитация
Индивидуальные программы для развития моторики, координации и функциональных навыков при неврологических нарушениях.
Когнитивная и речевая реабилитация
Доказательные методики для развития внимания, памяти, речи и коммуникации при задержках развития и учебных трудностях.
Групповая терапия
Занятия в малых группах для развития социальных навыков, коммуникации и эмоционального интеллекта в поддерживающей среде.
TDAH - no solo conducta
En el niño con TDAH rara vez hay "solo TDAH". En la mayoría de los casos están presentes condiciones concomitantes que intensifican los síntomas:
- trastornos de ansiedad y depresivos
- trastorno negativista desafiante (TND)
- trastornos del aprendizaje - dislexia, discalculia
- trastornos del lenguaje
- rasgos del espectro autista
- trastornos del sueño
- tics y trastornos motores
- déficits de hierro, zinc, omega-3, vitamina D
- alteraciones gastrointestinales y del microbioma que influyen en la conducta
Prescribir solo un estimulante o solo un programa conductual significa trabajar únicamente con la punta del iceberg. El efecto lo da un enfoque integral y preciso.
Qué hacemos de forma diferente
Itinerario individual para cada uno: desde la corrección de alteraciones hasta la maximización de posibilidades.
Programa guiado por QEEG
No "neurofeedback para todos", sino un protocolo exactamente seleccionado sobre la base del perfil neurofisiológico del niño concreto.
Entrenamiento con RV y neurotecnologías
Módulos de RV para entrenamiento de la atención, neurofeedback para autorregulación, cuando está indicado — tDCS y fotobiomodulación.
Capa biomédica
Análisis de déficits, alimentación, sueño, metabolismo, microbioma — lo que a menudo se ignora, pero que cambia el panorama.
Familia y escuela en un mismo equipo
Coaching para padres, acompañamiento escolar, recomendaciones para docentes, coordinación de todos los adultos alrededor del niño.
Cómo diagnosticamos el TDAH en el niño
El diagnóstico de TDAH no se establece según una sola escala o una observación breve. Siempre es un conjunto de datos procedentes de varios entornos.
Diagnóstico básico (para todos):
- Diagnóstico clínico de TDAH - anamnesis completa del desarrollo y psicosocial, escalas para padres y docentes, evaluación del estado mental, nivel de alteración funcional
- Evaluación neuropsicológica y tests cognitivos - atención, memoria de trabajo, inhibición, planificación, velocidad de procesamiento, errores de control
- Evaluación del funcionamiento escolar - cómo exactamente el TDAH afecta a la lectura, escritura, matemáticas, organización, conducta y relaciones en clase
- Evaluación de comorbilidades - ansiedad, depresión, TND, trastornos del aprendizaje, dificultades del lenguaje, rasgos autistas, trastornos del sueño, tics
Diagnóstico ampliado (cuando está indicado):
- QEEG y Brain Mapping - perfil neurofisiológico de la atención, arousal y autorregulación, base para seleccionar el programa de neurofeedback
- Evaluación del sueño y ritmos diarios - si existen factores que intensifiquen la falta de atención y la impulsividad
- Bloque metabólico y nutricional - vitaminas, minerales, aminoácidos ante signos de fatiga, energía inestable, selectividad alimentaria
- Tolerancia alimentaria - ante fluctuaciones marcadas de la conducta y conexión de los síntomas con la dieta
- Microbioma y perfil gastrointestinal - ante estreñimiento, dolores, hinchazón, conexión de la conducta con el tracto gastrointestinal.
Cómo tratamos el TDAH - programa integral
No un solo método, sino un programa coordinado. El conjunto concreto se selecciona según el perfil del niño.
Trabajo cognitivo y neuropsicológico
- Entrenamiento de funciones ejecutivas - planificación, autocontrol, finalización de tareas, gestión del tiempo, memoria de trabajo
- Rehabilitación cognitiva - control de errores, velocidad de cambio, estrategia de ejecución de tareas, preparación escolar
Neurotecnologías instrumentales
- Neurofeedback guiado por QEEG - estabilidad de la atención, reducción de errores, autocontrol estable
- Entrenamiento de atención con RV - concentración, respuesta a estímulos distractores, implicación motivacional
- tDCS y fotobiomodulación - como módulos adicionales para la neuroplasticidad
Motricidad y cuerpo
- Protocolos de desarrollo de la motricidad y la atención - especialmente ante "inquietud motora" y baja organización corporal
- Ayudan al niño a "sostener el cuerpo para sostener la atención"
Biomedicina y nutriziología
- Nutriziología funcional - estabilización de la dieta, régimen alimentario, nivel de energía; corrección de déficits de vitaminas, minerales, aminoácidos
- Trabajo con intolerancia alimentaria, microbioma y carga gastrointestinal cuando está indicado
Corrección farmacológica (cuando está indicado)
- Se prescribe por un médico solo cuando es necesario, tras un diagnóstico completo
- Principios de prescripción racional, monitorización del efecto y la tolerabilidad
- No como "única herramienta", sino como parte del programa
Trabajo con familia y escuela
- Programa correctivo para la familia - reducción de la impulsividad, organización del día, normas, retroalimentación, recompensas
- Módulo escolar - recomendaciones para docentes, adaptaciones, apoyo en la organización del puesto de trabajo
- Coaching para padres y programas grupales
Módulos adicionales
- Psicoterapia ante ansiedad comórbida o baja autoestima
- Musicoterapia y arteterapia para la expresividad emocional
Con qué frecuencia y durante cuánto tiempo
Ningún niño recibe "todo" - el plan se elabora según el perfil concreto. Este es un conjunto típico de módulos para TEA.
01
Intensidad
1-3 visitas por semana. Itinerario típico: 1 módulo individual del niño + 1 módulo familiar + cuando sea necesario 1 módulo neurocognitivo adicional.
02
Módulo familiar
Obligatorio. Sin el trabajo coordinado de padres y escuela no se consolida el efecto terapéutico.
03
Duración
Curso básico - 10-16 semanas. Reevaluación del plan cada 8-12 semanas en la conferencia de caso del equipo.
Qué cambia como resultado de la terapia
Trabajamos para que el niño:
- mantenga mejor la atención y termine las tareas
- reaccione con menos impulsividad y planifique más
- haga frente de forma más estable a la carga escolar
- regule mejor las emociones y tenga menos crisis
- duerma más profundamente y descanse al despertar
- se sienta exitoso - y no "el que todo lo olvida".
Y en paralelo - que la familia experimente menos estrés y conflictos en casa, reciba herramientas claras para el apoyo (desde rituales diarios hasta trucos escolares) y la sensación de que todo está bajo control.
La dinámica se monitoriza mediante escalas estandarizadas concretas - cada 8-12 semanas.
Caso de la práctica
Niño de 9 años, diagnóstico de TDAH de tipo combinado. En el momento de la consulta - bajo rendimiento escolar a pesar de alta inteligencia, conflictos diarios en casa, síntomas de ansiedad, evitación escolar, sueño alterado, hábito de "olvidarlo todo".
Vía estándar: estimulante + recomendaciones conductuales del psicólogo cada dos semanas. Al cabo de un año - dinámica parcial en atención, pero aumentó la ansiedad, el niño se volvió "más tranquilo, pero más triste".
Qué se hizo en KidiMind:
- diagnóstico completo - clínico, neuropsicológico, QEEG, evaluación del sueño, metabolismo, evaluación de comorbilidades
- se detectaron trastorno de ansiedad, deficiencia de hierro y omega-3, alteración de las fases del sueño
- programa: TCC para la ansiedad + neurofeedback guiado por QEEG + entrenamiento de funciones ejecutivas + acompañamiento escolar + corrección nutricional + trabajo con el sueño + coaching para padres
- se ajustó el estimulante en dosis y horario de administración
Resultado en 4 meses:
- retorno a la escuela sin evitación
- reducción de la ansiedad (según escalas)
- mejora de la autorregulación y del sueño
- aparición de sensación de éxito personal
- reducción de conflictos en la familia
Nombre modificado, no se usa foto. Caso publicado con consentimiento escrito de la familia.
Preguntas frecuentes de padres sobre TDAH en niños
Cualquier módulo del programa pasa por una verificación regular de eficacia. Si un método concreto no da la dinámica esperada, lo cambiamos sin esperar a que "algún día funcione".
¿A partir de qué edad se puede diagnosticar el TDAH?
Los síntomas suelen hacerse evidentes normalmente entre los 4-6 años, pero en algunos casos se notan antes. El diagnóstico completo es posible desde la edad preescolar, especialmente ante manifestaciones marcadas.
¿Cuánto cuesta el diagnóstico del TDAH en KidiMind?
El coste depende del volumen de estudios. El bloque clínico-neuropsicológico básico es la entrada más accesible. Coste completo - en la sección «Precios».
¿Es obligatorio dar medicación en caso de TDAH?
No. La terapia farmacológica es una de las herramientas, pero no la única. En muchos niños funciona bien un programa sin medicación (neurofeedback, TCC, entrenamiento de funciones ejecutivas, nutriziología). La decisión siempre es individual.
¿En qué se diferencia el neurofeedback de las clases habituales con un psicólogo?
El neurofeedback trabaja directamente con la actividad eléctrica del cerebro a través de retroalimentación lúdica. El niño aprende a regular el estado del cerebro, y el efecto persiste tras finalizar el curso. Es un método basado en evidencia con amplia base científica.
¿Puede el TDAH "desaparecer solo" con la edad?
Parte de los síntomas de hiperactividad suele suavizarse hacia la adolescencia. Pero el déficit de atención, la impulsividad y las dificultades de autorregulación en la mayoría de los casos persisten - sin trabajo, siguen interfiriendo en la escuela, las relaciones y la vida adulta.
¿Se puede combinar la terapia en KidiMind con el psicólogo escolar?
Sí. Más aún: integramos el trabajo con la escuela como parte del programa - damos recomendaciones a los docentes, ayudamos con adaptaciones, coordinamos enfoques.
Mi hijo tiene TDAH + dislexia. ¿Trabajan con esto?
Sí. La comorbilidad es la norma, no la excepción. El programa se elabora según el perfil completo, no según un solo diagnóstico.
¿Atienden a familias rusoparlantes?
Sí. Parte del equipo domina ruso, español e inglés. Todas las consultas son posibles en ruso.
Dé el primer paso
Reserve una consulta inicial en KidiMind. En una sola visita, el equipo recopilará la historia clínica, planteará hipótesis clínicas y propondrá un plan concreto de diagnóstico del TDAH.
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