Mapeo cerebral infantil
Qué sucede realmente en la cabeza de tu hijo
No son suposiciones sobre el carácter o la crianza.
En 20 minutos obtendrás un mapa objetivo de cómo funciona el cerebro y de qué hay que desarrollar concretamente.
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Qué obtienes
Informe qEEG completo de más de 50 páginas
Mapas de potencia de cada ritmo, puntuaciones Z y mapas de conectividad
Conclusión del especialista
Interpretación de los especialistas basada en los datos del mapeo cerebral
Plan de intervención
Qué desarrollar, con qué método y en qué orden
Recomendaciones para el colegio
Carga, horarios, presentación del material y qué pedir al profesor
Punto de partida
Para poder ver la evolución en cifras después de 3–6 meses
Análisis del resultado
Reunión con el especialista: qué muestra el mapa, qué hacer al respecto y por dónde empezar
🎁 Подарок
Sesión gratuita de neurofeedback.
Después del análisis recibirás una sesión de prueba y verás el método en acción
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Ejemplo de informe
Mira cómo es un mapeo cerebral terminado
Te enviaremos el informe completo y anonimizado de un niño real: 42 páginas con mapas de cada ritmo, puntuaciones Z, mapas de conectividad y un resumen de seis funciones. Verás exactamente qué recibirás antes de reservar.
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Parece que tiene TDAH.
Parece que es perezoso.
Parece que es la edad и y ya se le pasará.
«Parece» es una base poco fiable para tomar decisiones sobre un niño. Especialmente cuando los problemas se prolongan durante años. El cerebro no es simplemente «mal carácter» ni «crianza»: tiene funciones concretas y cada una puede medirse.
«Ya no puedo más»
Cada tarde: deberes, gritos, lágrimas, negociaciones. Ya no entiendes quién deja de escuchar a quién y te sientes una mala madre.
«Creo que tiene TDAH»
Lleváis dos años con la misma duda. Un especialista dice «sí, parece», otro: «ya se le pasará». Nadie tiene cifras en las que apoyarse.
«Los profesores insinúan que hay problemas»
Lleváis dos años con la misma duda. Un especialista dice «sí, parece», otro: «ya se le pasará». Nadie tiene cifras en las que apoyarse.
«Hay un diagnóstico, pero no hay un programa»
Tienes el informe. Pero no dice qué desarrollar exactamente, en qué orden ni con qué método.
«Está ansioso y duerme mal»
No se duerme solo, tiene miedo, le da vueltas a todo y por la tarde estalla por cualquier cosa. No está clara la causa y tienes que adivinar.
«En principio todo está bien»
Pero quieres saberlo con certeza. Antes del colegio, de la carga, de los problemas: como unos análisis que se hacen no porque estés enfermo.
Ninguno de estos puntos se explica con «mal carácter» o «los padres no han hecho suficiente».
Detrás de cada uno hay fisiología: cómo el cerebro mantiene la atención, reduce la tensión y se recupera después de la carga.
Detrás de cada uno hay fisiología: cómo el cerebro mantiene la atención, reduce la tensión y se recupera después de la carga.
Todo esto se desglosa en funciones concretas.
El mapeo lo muestra de forma objetiva: con cifras, no con sensaciones.
El mapeo lo muestra de forma objetiva: con cifras, no con sensaciones.
Una razón para venir y entenderlo,
en lugar de esperar a que «se le pase»
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Por qué seis horas de pruebas
pueden dar una respuesta equivocada
La psicodiagnóstica clásica es una herramienta importante y la utilizamos. Pero tiene un punto débil: no mide específicamente el cerebro, sus conexiones ni su actividad.
Batería clásica de pruebas
Mide lo que el niño ha mostrado hoy
- 6–7 horas de tareas, a menudo en dos o tres visitas
- Al final de la primera hora, como máximo, el niño se agota y el resultado refleja el cansancio, no sus capacidades
- El mal estado de ánimo, la ansiedad y no querer «pasar la prueba» distorsionan la evaluación
- El niño puede intentar agradar al adulto o, al contrario, sabotear la prueba
- La interpretación depende de la experiencia de quien la realiza
- Responde a «qué ha hecho el niño», pero no a «por qué lo ha hecho así»
Mapeo cerebral · qEEG
Mide cómo funciona el cerebro
- 20 minutos de registro: ojos cerrados, ojos abiertos y breves pruebas
- El cerebro no se cansa de «responder»: el dispositivo registra directamente la actividad eléctrica
- La motivación no influye en el registro de la señal
- No se puede falsear: no hay que esforzarse y no existen respuestas correctas
- Los datos se calculan mediante un algoritmo y se comparan con una base normativa por edad y sexo
- Muestra dónde está exactamente la alteración y hacia dónde dirigir la intervención
No es una opinión subjetiva del especialista, sino 45 mapas cerebrales en todos los rangos de su funcionamiento
No enfrentamos los métodos. El mapeo aporta una base fisiológica objetiva sobre la que se apoyan la evaluación clínica y neuropsicológica. Nuestros especialistas observan al niño de forma integral, desde distintos ángulos, y construyen una imagen coherente en lugar de un conjunto de opiniones.
Seis funciones de las que
se compone el día escolar
Comparamos cada una con la norma para su edad, no con lo que tú sientes ni con el hijo de los vecinos.
🧠
Funciones cognitivas
🎯
Concentración
😌
Autorregulación
🧠
Recuperación
🎯
Procesamiento sensorial
😌
Flexibilidad y creatividad
¿Quieres ver cómo funcionan estas seis funciones en tu hijo?
Qué hay detrás de cada función
El informe desglosa las seis áreas en indicadores medibles. Junto a cada uno explicamos qué significa en la vida cotidiana del niño.
Así aparece en el informe
Cada indicador se sitúa en una escala de 0 a 100 respecto a la norma para la edad y el sexo.
Creatividad71
Recuperación68
Flexibilidad mental67
Procesamiento cognitivo32
Procesamiento sensorial30
Estabilidad y estado de ánimo19
por debajo de 30 — desviación marcadapor encima de 60 — norma
Flexibilidad mental: una habilidad con la que el niño vivirá toda su vida
De todos los indicadores del mapa, la flexibilidad mental es una de las habilidades más importantes que muestra el mapeo cerebral.
Es la capacidad de cambiar de rumbo cuando el plan se rompe. Aceptar una nueva regla. Afrontar un cambio de colegio, país, idioma o grupo de amigos.
Es la capacidad de cambiar de rumbo cuando el plan se rompe. Aceptar una nueva regla. Afrontar un cambio de colegio, país, idioma o grupo de amigos.
Alta flexibilidad
El niño se adapta y sigue adelante: un nuevo horario, una nueva clase o una nueva ciudad se convierten en otra tarea, no en una catástrofe.
Baja flexibilidad
El niño se queda bloqueado y cualquier cambio se convierte en una crisis para él y para toda la familia.
resistencia al estrés
activación ansiosa
capacidad de recuperación
Esta es la preparación del niño para la realidad: no mediante persuasión o conversaciones motivacionales, sino desarrollando funciones cerebrales concretas.
El mismo mapa sobre un modelo tridimensional: qué zonas funcionan por debajo de la norma y cuáles por encima.
Este es el «punto de partida».
Este es el «punto de partida».
¿Por qué es importante la flexibilidad mental para un niño?
La flexibilidad influye no solo en las notas escolares. Es la base sobre la que después se apoyan los estudios, la carrera profesional y la capacidad de liderar.
Acceso a buenas universidades
La capacidad de adaptarse a una nueva carga y a un nuevo formato de aprendizaje es lo que diferencia a quienes llegan a la universidad de quienes llegan agotados a final de curso
Relaciones y comunicación
Capacidad de adaptar el pensamiento al interlocutor y a la situación: llegar a acuerdos, escuchar y encontrar un lenguaje común en un equipo
Negocio propio y proyectos
El pensamiento emprendedor empieza con la capacidad de cambiar el plan cuando el primero no funciona
Liderazgo y carrera internacional
Nuevo país, idioma, equipo: un cerebro flexible se adapta en lugar de quedarse atrapado en el estrés
No prometemos «formar a un líder». Mostramos qué funciones cerebrales del niño funcionan ahora por debajo de la norma y qué se puede hacer con ellas.
Descubre cuál es el punto de partida de tu hijo y qué entrenar primero
Qué registramos exactamente
y con qué lo comparamos
Cada ritmo cerebral está relacionado con un estado determinado. Medimos la potencia de cada uno en cada zona de la corteza y cómo las zonas intercambian señales entre sí.
Base normativa
Cada indicador se convierte en una puntuación Z: la desviación numérica respecto a la norma de niños de la misma edad y sexo.
Conectoma y coherencia
No observamos solo zonas aisladas, sino también las conexiones entre ellas: cómo las áreas frontales, temporales y parietales intercambian señales. Las conexiones excesivas o debilitadas explican lo que no se ve en los indicadores individuales.
Reposo y carga
El registro se realiza con los ojos cerrados y abiertos. Así se ve no una imagen estática, sino cómo responde el cerebro al cambio de condiciones.
Interpretación médica
El dispositivo proporciona los datos; las conclusiones las extrae el especialista. El informe lo redacta un médico que relaciona el mapa con la historia, las molestias y la observación del niño.
«Durante dos años pensamos que era vago»
01 - Situación
Niño de 12 años, colegio privado, quejas por falta de concentración. Cinco horas de deberes, conflictos diarios y la profesora recomienda exigirle más.
02 - El mapeo mostró
Un exceso marcado de actividad theta en las zonas frontocentrales y una relación theta/beta desplazada. Es una fisiología en la que mantener el foco resulta difícil incluso con mucha voluntad.
Además, una reactividad alfa reducida: al cerebro le costaba pasar al modo de recuperación.
Además, una reactividad alfa reducida: al cerebro le costaba pasar al modo de recuperación.
Así se ve el exceso de theta en las zonas frontocentrales
Ritmo alfa: con él se observan la reactividad y la recuperación
03 - Qué hicimos
Protocolo individual de neurofeedback, ajuste de la carga y recomendaciones al colegio sobre la presentación del material.
03 - Después de 2 meses
El mapeo repetido mostró un desplazamiento de los indicadores de atención hacia la norma para su edad.
50 minutos para los deberes en lugar de cuatro horas
“
Durante dos años pensé que no se esforzaba. Resultó que se esforzaba más que nadie; simplemente su cerebro se desconectaba a los siete minutos y yo no lo sabía.
Caso anónimo de la práctica. Publicado con el consentimiento escrito de la familia. El resultado de un niño concreto no garantiza el mismo resultado en otro.
Madre del niño
hijo de 12 años
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Si usted representa una escuela, clínica o ejerce como profesional independiente
Aceptamos niños por derivación.
El informe se emite como documento médico, con descripción de la metodología, el equipamiento utilizado y las condiciones de la cita. Si es necesario, analizamos el caso directamente con su especialista.
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Как выглядит наша клиника
и где мы находимся
Recepción
Sala sensorial
Zona de actividades
Rincón de juego
Sala de diagnóstico cerebral
Consulta médica
Viladomat, 135, 1-1, Eixample, 08015, Barcelona
Lun–Vie de 10:00 a 18:00. Zona tranquila, a poca distancia del metro, fácil acceso para familias y aparcamiento cerca.
Qué incluye
🎁 Sesión gratuita de neurofeedback
de regalo
Preguntas más frecuentes
¿Cuántos módulos de terapia recibe el niño a la vez?
Normalmente, entre 3 y 8, según el perfil y la edad. Demasiados: la carga no funciona; demasiado pocos: no hay efecto.
¿Se puede elegir un solo método?
Técnicamente sí, pero no lo recomendamos. El efecto lo produce un programa coordinado, no un servicio aislado.
¿Cuánto dura una sesión?
Según el método: 30, 45 o 60 minutos. En los niños más pequeños, menos tiempo.
¿Cuántas semanas dura el programa?
El periodo mínimo con sentido es de 8–12 semanas. Después se hace una reevaluación y se decide si continuar o cambiar el programa.
¿Se puede combinar con otros especialistas?
Sí, pero la coordinación es obligatoria. Los enfoques paralelos y contradictorios frenan el progreso; te ayudaremos a coordinarlo todo en un único plan.
¿Qué incluye el precio de un módulo?
La propia sesión, el registro de las observaciones del especialista y la transmisión de los datos al equipo para la coordinación general. El precio de cada método está en la sección «Precios».
¿Hacéis algo online?
Algunos formatos sí: consultas de telemedicina, coaching para padres y parte de los módulos cognitivos. La estimulación sensorial, la motricidad y las tecnologías instrumentales requieren atención presencial.
¿Qué pasa si el niño se niega a participar?
Es una etapa normal, especialmente al principio. Contamos con protocolos de adaptación y un entorno adaptado. La terapia empieza en el nivel en el que el niño puede mantenerse implicado.
En lugar de «probablemente es pereza», un mapa: dónde está la norma, dónde está por encima y dónde por debajo
En lugar de «probablemente es pereza», un mapa: dónde está la norma, dónde está por encima y dónde por debajo.
Deja de adivinar
Veinte minutos de registro y, en lugar de «¿es pereza o algo serio?», tendrás un mapa objetivo del funcionamiento cerebral, la conclusión de un especialista y un plan claro.
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