Neurofeedback infantil en Barcelona
Neurofeedback para niños y adolescentes en Barcelona
Valoración y sesiones de neurofeedback con objetivos individualizados. El equipo explica el procedimiento, sus límites y cómo se revisará su utilidad.
Qué es el neurofeedback
El neurofeedback basado en EEG utiliza sensores para registrar actividad cerebral y ofrecer información visual o sonora durante una sesión. Los sensores de registro no aplican corriente al cerebro.
El entrenamiento utiliza información de la actividad cerebral para ofrecer retroalimentación. Su valor debe revisarse en relación con objetivos concretos y con la atención que el niño ya recibe.
Preguntas que conviene aclarar
Antes de decidir, revisamos el motivo de consulta, el alcance de la propuesta y las alternativas.
Antes de empezar
- Qué objetivo se propone
- Qué apoyos recibe ya el niño
- Qué evidencia y límites tiene la intervención
- Si puede y quiere participar
- Quién supervisa el proceso
Durante las sesiones
- Cómo se colocan los sensores
- Qué actividad realizará
- Cómo pedir una pausa
- Cómo se revisan comodidad y fatiga
- Qué observaciones registrar
Al revisar el plan
- Qué ocurre en las actividades cotidianas
- Cómo se compara con el punto de partida
- Qué cambios pueden tener otras explicaciones
- Si conviene ajustar o parar
- Cómo coordinar los demás apoyos
Dé el primer paso
Reserve una consulta inicial. En una sola visita recopilaremos la historia clínica, plantearemos hipótesis y le explicaremos qué itinerario necesita exactamente su hijo.
Carrer de Viladomat, 135, 1-1, Eixample, 08015 Barcelona
Dl-Dv 10:00-18:00
Dl-Dv 10:00-18:00
Cómo planteamos el neurofeedback
La selección depende de la pregunta y de las necesidades del niño. No todas las herramientas se utilizan en todos los casos.
Sensores de EEG
Registran actividad eléctrica cerebral desde el cuero cabelludo en los protocolos EEG.
Retroalimentación visual o sonora
La señal se transforma en información que la persona recibe durante el entrenamiento.
Valoración previa
Recoge la situación clínica y los objetivos antes de decidir el plan.
qEEG según el protocolo
Si se propone, se explica su finalidad y cómo se interpreta junto con la valoración clínica.
El seguimiento va más allá de la pantalla
Objetivos cotidianos, medidas acordadas, participación y tolerancia; no solo cambios en la señal EEG.
- Una decisión informada
- Un punto de partida
- Un protocolo explicado
- Objetivos cotidianos
- Seguimiento de tolerancia
- Decisiones de continuidad
Al terminar, acordamos las prioridades y el siguiente paso. Si hace falta otra valoración, explicamos por qué.
Un plan que tenga sentido en vuestra vida
Acordamos las prioridades con la familia y revisamos el plan según las necesidades del niño.
Valorar antes de empezar
Revisamos el motivo de consulta y los apoyos que ya recibe.
Explicar sin promesas
Aclaramos qué se propone y qué incertidumbres existen.
Revisar la respuesta
Observamos la participación y la tolerancia durante el proceso.
Mirar fuera de la pantalla
La utilidad se valora también en actividades cotidianas.
Primero, entender qué necesita tu hijo
Revisamos la información disponible y acordamos qué hace falta valorar antes de proponer el siguiente paso.
Punto de partida
- Motivo de consulta y expectativas
- Historia clínica e informes disponibles
- Tratamientos y apoyos actuales
- Capacidad y disposición para participar
- Objetivos y criterios de revisión
Solo cuando está indicado
- qEEG si se justifica dentro del protocolo propuesto
- Valoración clínica adicional si hay dudas de indicación
- Escalas o medidas funcionales seleccionadas para el seguimiento
- Información del colegio con autorización familiar
- Coordinación con los profesionales que ya le atienden
Un plan organizado por objetivos
Ningún niño recibe "todo" - el plan se elabora según el perfil concreto. Este es un conjunto típico de módulos para TEA.
Valoración inicial
- Revisar necesidades y expectativas.
- Decidir si procede plantear neurofeedback.
Preparación
- Explicar sensores y dinámica de la sesión.
- Acordar cómo comunicar incomodidad o pedir una pausa.
Entrenamiento
- Aplicar el protocolo explicado por el profesional.
- Ajustar la sesión a la tolerancia y participación.
Observación cotidiana
- Recoger cambios relevantes fuera de la pantalla.
- Distinguir impresiones de medidas acordadas.
Coordinación
- Compartir información con otros profesionales cuando se acuerde.
- Mantener una visión conjunta del plan de atención.
Revisión del plan
- Valorar utilidad, tolerancia y carga de sesiones.
- Decidir si conviene continuar, ajustar o parar.
Objetivos y seguimiento
- Definir qué se quiere observar fuera de la sesión.
- Acordar medidas y momentos de revisión.
Tolerancia y pausas
- Revisar comodidad y fatiga durante la sesión.
- Pausar o replantear la actividad cuando corresponda.
Un ritmo acordado, con momentos de revisión
Ningún niño recibe "todo" - el plan se elabora según el perfil concreto. Este es un conjunto típico de módulos para TEA.
01
Frecuencia
La frecuencia y la duración deben corresponder al protocolo confirmado. Se acuerdan criterios de revisión antes de comenzar.
02
Participación de la familia
Compartimos observaciones y acordamos cómo participar, teniendo en cuenta los recursos y el día a día de la familia.
03
Revisión del plan
Se revisan los objetivos, la tolerancia y la utilidad observada fuera de las sesiones.
Qué te llevas de este proceso
Información comprensible y un siguiente paso acordado con el equipo.
- Explicación de la propuesta, sus objetivos y sus límites.
- Información relevante para definir qué se quiere revisar.
- Descripción comprensible de la sesión y de cómo se adapta.
- Referencias para valorar cambios más allá del ejercicio en pantalla.
- Revisión de comodidad, fatiga y cualquier reacción que deba comentarse.
- Criterios para valorar si mantener, modificar o finalizar el plan.
El plan se revisa según las necesidades y la respuesta de tu hijo.
Profesional de referencia
Daniela Penettre González
Técnica en neurofeedback y mapeo cerebralSu perfil en KidiMind recoge experiencia en diagnóstico neuropsicológico, rehabilitación cognitiva y neuromodulación, y certificación en neurofeedback BCN, BCIA.
Dé el primer paso
Reserve una consulta inicial en KidiMind. En una sola visita, el equipo recopilará la historia clínica, planteará hipótesis clínicas y propondrá un plan concreto de diagnóstico de TEA - sin exceso, sin suposiciones.
Carrer de Viladomat, 135, 1-1, Eixample, 08015 Barcelona
Dl-Dv 10:00-18:00
Dl-Dv 10:00-18:00
Preguntas frecuentes
Resolvemos algunas dudas antes de la primera consulta.
¿Qué es el neurofeedback?
Es un entrenamiento con retroalimentación de señales de actividad cerebral. En el neurofeedback EEG, sensores registran la señal y el sistema ofrece información visual o sonora.
¿Se aplica corriente?
En el neurofeedback EEG los sensores registran actividad; no se utiliza corriente para estimular el cerebro. Es un procedimiento distinto de la estimulación eléctrica.
¿Cura el TDAH?
No debe presentarse como una cura. La evidencia sobre su eficacia es variable y la propuesta debe valorarse dentro de un plan clínico, con expectativas y objetivos claros.
¿Sustituye a la medicación o a la terapia?
No se deben retirar tratamientos por empezar neurofeedback. Cualquier cambio debe decidirse con los profesionales responsables.
¿Hace falta un qEEG?
Depende del protocolo y de la valoración. Si se propone, el equipo debe explicar su finalidad; el qEEG por sí solo no establece un diagnóstico de TDAH.
¿Cuántas sesiones necesita?
No hay una cifra válida para todos los casos. Antes de empezar deben explicarse la propuesta inicial y los criterios para revisar si tiene sentido continuar.
¿Puede resultar incómodo?
Es importante comentar cansancio, incomodidad o cualquier cambio que preocupe. El equipo debe explicar cómo controla la tolerancia y cuándo ajustar o detener la sesión.
¿Cuánto cuesta el programa?
Solicita el precio de la valoración, de cada sesión y de las revisiones. Confirma por separado si se propone alguna prueba adicional.